关于小学英语微课设计的几点思考

【摘要】微课是一种以简洁而精炼的数字化学习资源为核心，通过微教学微视频等形式，将学科知识点、教学环节或学习活动融入其中，以满足学习者的需求，提升学习效率。怎样制作一节好的微课呢？我从微课的选材、备课、录制和剪辑、微课操作技术细节以及微课评估等方面，并结合自己平时制作微课的心得，来介绍制作微课的方法和诀窍。

【关键词】小学；英语；微课设计

微课是一种以微教学和微视频为基础的数字化学习资源，它以短小精悍的形式呈现，涵盖了一个学科 知识点、一个教学环节或一个学习活动，其特点是容量小，教学主题也更加丰富。微是外在特征，指的是教学活动短，视频时间短；它的容量小，教学主题小。而“课”是本质特征，包括微视频和微课程，内容精选，活动精彩，设计精心，具有交互性强、应用面广、效果好等优点。2016年，我参加了湖北省教育信息化交流展示活动，凭借《Unit3 Time》获得了基础教育组微课三等奖，并在武汉市教育技术能力大赛评比活动中荣获微课类二等奖。2017年暑假，我参加了由江夏区纸坊街教育总支组织的翻转课堂与微课教学培训，此次培训邀请到全国翻转课堂和微课教学研究一线专家们为我们讲解翻转课堂、微课制作、视频软件应用方法、微课制作注意事项等专业知识。而我也非常荣幸被微课创始人胡铁生教授邀请到台上，和其他教师们分享自己制作微课的经历，以及遇到的难题。在那次培训后我也参加了很多微课设计、技术等培训，积极钻研微课制作技术，提高自己的微课教学水平，至今我已有20多件微课作品获得了国家、省、市、区信息化活动比赛的一二三等奖。通过学习到的知识以及结合自己制作微课时的经历和感受，阐述一些小学英语微课设计的几点思考。

一、微课的选材

一节微课可以是一个教学环节、一个知识点或是一个语篇的教学，帮助学生解决疑难和学习中的个性问题。微课的时间只有10分钟，那么怎样才能在这短短的时间内，展示一个完整的上课片段呢？我觉得首先选取的内容必须是简短的，并且有聚焦性，也有学习价值；同时微课的教学目标必须是单一、明确和易达成的。例如我选择了五年级英语下册Unit2Life in the arctic第一课时中的歌谣教学，主要是通过说唱歌谣学习北极熊在北极的生活情景。这样微课的内容就较明确，学生学习也容易有针对性。其次，可以选取不同类型的网络资源来提高微课教学的趣味性，最常见的是添加声音、视频、图片、动画、歌曲、VR等,这些资源要贴近时代，也要贴近学生的生活和认知水平，容易和学生产生共鸣，更要贴近微课的主题。

二、微课的备课

一节好的微课也是有一个完整的教学环节的，有导入、过程和小结。

1.导入要有多样性，针对性强。导入可以以歌曲、游戏、动画等方式呈现。我在设计四年级英语下册Unit3Animals这节微课导入时，首先设计进入动物园游玩的情境，让孩子们找出隐藏的动物，自然过渡到新授学习9种动物单词。通过设置情境游戏环节激发学生的学习兴趣。同时导入时间不能过长，我建议可以在半分钟内完成，当然有的教学内容可以科学性地安排时间。

2.过程环节要紧凑，活动精彩。我们在设计微课过程时一定要注意是以服务学生学习为主，因此设计要精心，并有活动任务，讲解分析过程要清晰，讲授到位，关注个体以及学生的学习高度。

在《Join in》 Book 2 Unit 3 Times的第一课时，我采用了一种从易到难的学习方式，首先复习时钟上的数字，然后复习已学过的整点和半点时间，最后学习几点过几分和几点差几分，以此来满足小学生的认知规律，激发他们的好胜心。

在微课中，我们应该仔细筛选出有效的问题，并以有效的方式将它们划分为基础性、重点性以及关键性，以此来唤醒学生的思考能力，培养他们的创新能力。例如我在设计微课《Join in》 Book 2 Unit 4 In town的歌曲教学《See you at Tonys》，我设计了三个问题：①What does Tony’s shop sell? ②Where do I get the best ice cream in town?③Where is the Tony’s shop? 学习歌曲中通过问题自然引出歌词，同时将Toby 加上指路动作一起出现，让人能轻松理解歌词大意，并学会怎样指路，最后学唱歌曲。

3.小结要有概括性，首尾呼应。在一节优秀的微课结束后，应该进行一个简洁的总结，以便回顾之前的讲解，并将其中的关键点归纳出来，以便学习者能够更好地理解课程的重点和难点，并且形式也可以多样化，我前面提过的设计时间这一微课时采用的是用一个顺口溜来帮助学生记忆时间的表达用法；而在设计六年级英语上册Unit6 Dreams关于Toby做梦梦见鬼的这个内容的结尾时，我播放了一段这个故事的完整Flash动画视频，帮助学生巩固记忆学习内容，既具体直接又有趣味性。在微课的末尾适当的“留白”，也是很有必要的，例如Can you sing? Can you speak? Can you read？或者是布置独自练习作业等等。

三、微课的录制和剪辑

微课的录制方式有很多种，包括拍摄、录屏、动画、创作以及混合式微课。我们教师最常用的是录制PPT讲解视频，以及利用录像设备将教师及讲解内容、操作演示和学习过程等真实情境拍摄下来的视频。在小学英语教学中，我发现设计动画型的微课并穿插大量的真人出镜，能大幅度地吸引孩子们的学习注意力，提高学习效果！例如在设计五年级英语下册第三单元《Television》的第二部分，由于学生对看电视这个话题非常感兴趣，因此我在微课设计中主要采用了“情境代入法”，通过设置动画人物情境对话，帮助学生运用所学知识与他人进行电视节目方面的交流。主要体现在以下方面：

一、开课前我就设置动画人物情景对话帮助学生运用句型进行口语交际，调动学生学习兴趣；

二、课中通过先听再学，情景再现学生在家看电视的场景，玩游戏等激发学生学习欲望，主动参与学习。

微课中设置了多种符合美式和英式口语标准的发音，为学生提供了丰富的听力资源，为他们创造了一个有利的英语听力训练环境。

四、最后设置学生回家看电视的情境，设计对话，将本节课所学内容运用到日常生活交流中去。

五、整节课配有不同的互动音效，例如“过渡音”“胜利”“公布答案”等。

动画型微课的最大新颖之处是采用“动画式”的教学，画面清晰，音质优美，动画有趣，观看很轻松，学习无压力。

无论采用何种形式的微课录制，都应当确保图像清晰、形式新颖、语言生动、声音优美响亮，以便使学生在学习过程中获得愉悦的体验。如果你觉得自己的声音条件不太好或发音不太标准，也可以采用多动画少语言，或采用声音处理软件对自己的声音进行美化。内容的呈现也一定要与讲解操作同步，也就是音画同步。通过字幕的形式，我们可以更好地帮助学生理解微课中难以理解的内容，特别是关键词语，而不是像电视剧那样把所有的台词都打出来，这样可以减轻学生的阅读和理解负担。

四、有关微课制作的操作技术细节

请确保电脑保持清晰，并且避免使用任何不必要的操作。请确保字体和背景的颜色协调一致，并且在讲授课程时，请保持适当的操作速度。请确保电脑的画面清晰，并且去除所有与教学内容无关的图标或背景。请确保电脑周围的环境安静，没有噪声。

五、关于微课的评估

微课的评估需要考虑多个因素，包括教学质量、教学效率、学生反馈等方面。对于教学质量而言，需要注意教学内容是否准确，是否具有启发性和实用性；对于教学效率而言，需要注意教学的时间是否合理，是否能够达到预期的效果；通过微课教学综合培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。

经过分析，我发现哪些类型的微课视频更容易获得青睐？①时长不超过 6分钟的视频是最能打动观众的，②语言表达能力强，这一点至关重要；③教师适当出镜也可；④能够创造出一种一对一的互动氛围是至关重要的。⑤手写屏 /笔作为一种录制课程的工具，具有极佳的性能，而且它的使用可以极大地提高学习效率，⑥论坛 /平台 在微课学习中发挥着至关重要的作用，它可以让老师们更加轻松、快捷地进行学习，并且可以为一线教师的课堂教学带来更多的参考。

总之，微课的设计需要结合实际需求，注重教学目标的实现，关注学生的需求，注重教学效果的评估，同时也要注意微课的可视性和可操作性的优化。因此，今后，我将继续探索，利用科技的力量，不断改进微课的教学方式，以提升自身的专业能力和教学水准。

参考文献：

【1】胡铁生《微课的制作与设计》

【2】周诗杰《小学英语学科微课设计与开发的思考——第二届“长江教育杯”微课大赛小学英语学科评审综述 》