纸坊三小推进“五位一体”教研模式纪实
2019年10月11日星期五上午9:20至11:00，江夏区纸坊三小五年级语文组与武汉大学教育科学研究院展开第三次联合教研。教研活动按照“月月有主题，次次研问题”的思路，分备课、上课、评课、阅读与写作五个环节进行，即“五位一体”，促进实践与反思相结合的深度教研。本月的主题是“快速阅读”，问题是“如何快速且高效地阅读？”
本次上课的教师是曹宏桂老师，她进行了《将相和》的第四次同课异构。曹老师的教学紧紧围绕单元训练重点“快速阅读”展开，首先用小游戏“谁跑得最快”让学生尝试了“闪读”并回忆重要信息的方法，进行了学法指导。接着曹老师让学生用这种方法阅读《将相和》并计时，之后再比一比谁能回忆起主要内容和主要人物。曹老师还用小组合作的形式组织学生尝试连词成句。整个课堂教学紧扣单元学习目标，重点训练了学生如何进行快速而有效的阅读。
通过大家的激烈讨论，本次说课和评课得出如下结论：
1.快速阅读绝对不是无脑阅读或吸尘式阅读，应该关注关键的信息。为此，教师可以提供问题类“支架”，帮助学生关注重要信息。2. 一句句地读可称为“拉链式阅读”，学生可以借助尺子或笔为工具作为实物类支架，强迫自己一句句地读。3.连词成句重点关注的词包括：高频词，语气强烈的词和成语词。4.在第一课时教学应紧扣单元学习目标训练阅读方法，把文本挖掘和人物、情节分析放在第二课时。
武汉大学教科院的陈峥博士与大家分享了一篇《将相和》的课堂实录和四篇与“快速阅读”相关度较高的论文，并推荐了《阅读心理学》（白学军，2017）作为语文教师的共读书目。陈峥博士指出，关于快读阅读的研究成果不多，三小的老师可以去填补这个空白。有老师立即与陈峥博士联系，领取了写作任务，并计划在两周内完成初稿。
在武汉大学教科院的帮助下，三小“五位一体”的教研特色正在形成。托管工作将为三小培养一支高素质、研究型的教师队伍。(纸坊三小供稿）
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