江夏区小学组集体下校视导说明

一、学校根据校情、师情，经研究后确定本学年度的教研主题。常规教学、日常教研、视导交流都围绕着教研主题进行。

二、每学年，教科院小学组会对所有的学校集中视导一次，时间为半天，上课教师由学校根据教师发展需要安排。授课教师提前将授课教案发给相关教研员，教研员根据实际情况与授课教师沟通，交流结束后授课教师根据教研员的意见再次修改教案，自己或同年级组老师再次授课，力求提高课堂教学效果。学校要提前安排好各学科教研员与教师互动交流的地点。

三、每次视导，均安排反馈环节，教科院派代表反馈视导情况，学校分管领导汇报“智学共生课堂”以及双减工作的落实情况。

四、语文、数学、英语三个学科除了教研员听课外，中心学校组织相关年段或年级的教师（特别是新上岗教师）参加观课、议课活动，教研组长必须全程参与。学校所在街道总支辅导员通知片区相关新教师参加。

1.第一、二节：教研员听课，最大限度安排同年段教师观课。

2.第三、四节：教研员评课，同学段教师围绕主题开始议课。

五、备查资料：

1.学校层面：

A 学校教学计划       B 各科教研计划        C 各科教研工作记载

以上学校教学计划、教研组教研计划及教研记载都要有开展视导主题研

究的痕迹。

D 常规检查记载资料（表格、反馈、小结等）

E 经典诵读开展情况

F “智学共生课堂”及“双减”的落实情况（方案、活动记载）

2.教师层面(主要抽查授课教师的教学常规)：

 A 各级教研活动（含线上、线下）学习笔记        B学科教学计划

C教学设计（含教学反思），三年以内（含三年）教师个人教案必须手写。

D听课笔记            E学生作业本（一个组）

六、巡堂、访谈学生，了解“智学共生课堂”及“双减”精神的落实情况。

七、评分标准见《江夏区小学绩效目标考核标准》

65——69分为一般，70——79分为良，80——90分为优秀，90分以上为特优

八、视导结束后，学校要整理以下资料一式两份：各学段学科教研员指导前后的教学设计各1份、视导小结（图文结合，分学科小结视导情况）1份。请将文本资料一周内交给喻小兰老师1份，学校自留1份。

江夏区教育科学发展研究院

2024年9月3日