江夏区纸坊第三小学办学特色

1.特色名称和诠释。

我校的办学特色是“启行教育”。学校自上个世纪90年代中期开始实施养成教育，是有着积极现实意义的。那时城东建设如火如荼，城区中心北移东扩，城西旧片区迅速被外来务工、进城经商务工人员填补，学校的学生呈现出流动性大、留守儿童和务工人员子女增多的发展趋势，通过规范性的要求实施养成教育，对当时超大班额的学校实际来说，有利于学生成长，有利于学校管理。随着市场经济持续高速发展，现今学校硬件环境可以说日新月异。均衡优质、教育公平问题已是热点，更是焦点，多样化社会需求促使学校开始了践行“启行教育”的探索实验之旅，这也是前期实施养成教育的沿革和承袭。

子曰：“不愤不启，不悱不发”。这句话赋予我们的是教育的策略和态度，我们在教育教学活动实践中更应关注师生双边教育活动的渐进过程和本质：建立在独立思考基础上的启发教育过程，收获新知后举一反三地灵活运用新知，都是学生个性发展、健康成长、学业发展进步不可或缺的重要元素，这也是教师主导、学生主体的师生双边关系的有效体现。教师因学生思而启发，学生因教师启而获新知，“知是行之始，行是知之成”，我们用“启·行”教育来关注学生的情感思考体验和生命成长过程，内化学生尚善向美求真的自觉意识。同时“启行”也可自成一体，即启行就是开始。通过“启行”教育学校特色的实施过程，寻找传统教育和现代教育的结合点，探索建立一种全新的师生关系和师生双边教育互动模式，始终坚持“让每位师生沐浴在幸福的阳光里”的办学理念，努力实现学校走内涵发展之路，关注学生快乐学习，引领教师专业成长的办学愿景。

2.特色实施。

从组织实施情况来看，我校启行教育实施正处於不断发展深化阶段中。学校将在坚持师生平等、个性发展、幸福体验的前提下，在教育教学过程中以“六启五抓四行三原则两活动”为载体，积极实施“启行”教育。

（1）六启：    启志，开启志向之路；启智，开启智慧之门；

 （启什么？）  启心，开启心灵之窗；启德，开启品德之根；

               启情，开启情感之基；启行，开启行动之本。

（2）五抓：    抓住优点及时启，抓住成绩大胆启，抓住缺点用心启，

 （怎么启）    抓住重点反复启，抓住关键经常启。

（3）四行：    树立信心我能行，树立勇气我敢行，

               树立志气我会行，树立恒心我在行。

（4）三原则：  教育性原则，系统性原则，可接受性原则。

（5）两活动：  规定活动（教育教学活动，德育活动，一日常规活动，两操、校园环境卫生管理、阳光一小时体育锻炼等），自选活动（以年级或班级为主体的学生社团活动、校外实践活动等）。

3.特色成果。通过几年的实施“启行教育”，教师的“启”更加科学了，学生的“行”日趋文明规范了，教师专业化水平得到不断提升，骨干教师队伍正在壮大，教学质量名列全区同类学校前列，办学效益明显，得到了上级领导和社会的广泛认可！