用做科研的方式推进小学教研，精细化提升教师教学技能
发布时间：
2019-11-12 15:15
发布单位：
武汉市江夏区纸坊第三
浏览量：
538
【公开】
——纸坊三小利用教育视频分析技术促进教学研讨
（通讯员 周梦倩）2019年10月14日星期一下午2:00至4：00，江夏区纸坊三小数学组的教师们与武汉大学教育科学研究院展开第五次联合教研。本次教研活动主要内容是武大教科院的王郢博士就前两次数学组集体备课之后的上的第一次公开课《角的初步认识》的课堂，其课堂实录的分析结果进行ppt展示汇报，三小的教师就此分析结果进行提问和讨论，并提炼出更深层次的概念探讨，主要就“提问”的艺术、在课堂上呈现的不同类型的知识的理解和授予两个主题展开议论，讨论步步深入，教师提出自己的困境和反思，王郢博士在此过程当中进行概念的补充讲解，分析会议总体上呈现了一种高质量、有深度的研讨。
在此次研讨会当中，王郢博士对三小数学组第一次集体备课之后谢芳萍老师带来的公开课的课堂分析结果进行汇报，提出了课堂提问占比巨大、但形式化提问过多，教师的指导当中无意义协调组织过多，生生互动反馈过少，教师的指示过多提示过少等问题，朱校长就分析结果对数学组教师进行“什么是实质性问题”、“如何优化提问”等的提问，展开了教师之间的思考和讨论，主要在优化提问和优化课堂互动上提出想法。谢老师进行了关于不信任学生、过度掌控课堂等的自我反省，王郢博士在问题多少与知识量承载有关，程序性知识、陈述性知识以及策略性知识的理解和课堂体现上进行了讲解和补充，最后朱校长吸纳了王郢博士对于导学案、碰碰题的践行提议，并给每个年级段的教师布置了碰碰题的任务并予以实践。
三小的托管课题正在武大教科院的帮助下愈发呈现出有质量、有深度的工作内容，将打造更优秀、更以学生为主体的课堂，以及更高素质的教师队伍。
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