从微课的视角看翻转课堂
开学前夕，在纸坊街教育总支和学校的统一安排下，我们听了翻转课堂和微课的专题讲座，接触了新理论，开阔了新视野，个人颇有感触。
微课是课堂教学的一种新模式，其精华在于“微”，即在学生自主学习和掌握知识的过程中，通过师生探究互动，突出重点，突破难点。翻转课堂则是强调了学习环节的转化，通过学生线下自主学习，老师在课堂上以作业讲解的形式，剖析重难点，达到巩固知识，提高能力的效果。
从微课的视角来看翻转课堂，我认为翻转课堂很好的印证了微课的极大特点，它们互成体系，自成一脉。首先，微课强调教学时间短，控制在8分钟左右。我们可以看到，翻转课堂比常规的课堂教学在教学时间上要缩短很多。因为，很多知识点的复习和预习，包括常规练习，学生都可以自主学习完成，真正需要老师来讲解的时间只是画龙点睛的那一点，教学时长自然少了许多；其次，微课强调教学内容少而精。这一点上，从上面的分析已经课西看出了，翻转课堂的精华在于突出重点，突破难点，自然是完美映衬；第三，资源容量小。这就很便于学生在线下随时点击和方便自主探究学习了。
综上所述，我认为：从教学的理论层次来看，微课是理论。是基石，翻转课堂是实现微课的教学形式和外在表现；从教学的主体来看，微课和翻转课堂都很好的强化了学生自主学习的环节，也凸显了教师的权威地位；从教学的内容来看，二者都强调了知识点的探究和渗透；从教学的效果来看，二者都强调了重难点的突破和学生学习水平的提升。
诚然，一个新的教学模式需要很多的外部因素来共同协作，才会顺利推广和成功，但是，教育的前进步伐不会停留，等待我们去觉醒，我们从心理上要克服障碍，突破自我，从行动上做到勇于乘风破浪，争做教育改革的践行着和掘墓人。
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