实施启行教育 彰显办学特色

实施启行教育   彰显办学特色

               ——江夏区纸坊第三小学启行教育特色预设

江夏区纸坊第三小学创办于上世纪60年代，地处美丽的八分山脚下，隶属纸坊旧城区中心，学生主要以农民工随迁子女为主。学校贴实情，接地气，提出了养成教育的特色构想。为此，学校在近十年的摸索和探索实践过程中，取得了有益的经验，收到了良好的办学效果。去年，在班子主要成员的共同努力下确立了“让师生沐浴在幸福的时光里”的办学理念，沿革和传承前期形成的养成教育，将启行教育定位为学校的办学特色，启行教育特色内涵丰富，包容性强，发展空间大，对学校以及师生都有着可持续性发展的特点。学校希望通过启行教育来寻找传统教育与现代教育的结合点，探索建立一种全新的师生关系和师生双边互动教学模式。学校将在坚持师生平等、个性发展、幸福体验的前提下，努力做好“六启五抓四行三原则两活动”工作推进，着力师生的长远个性发展，大力实施“启行教育”。

“六启”启什么？启志，开启志向之路；“启智”，开启智慧之门；“启心”，开启心灵之窗；“启德”，开启品德之根；“启情”，开启情感之基；“启行”，开启行动之本。

“五抓”怎么抓？抓住有点及时启，抓住成绩大胆启，抓住缺点用心启，抓住重点反复启，抓住关键经常启。

“四行”如何落实？树立信心我能行，树立勇气我敢行，树立志气我会行，树立恒心我在行。

遵循“三原则”：教育性原则，系统性原则，可接受性原则。

落实“两活动”：规定活动（教育教学活动、德育活动、一日常规活动、两操、校园环境卫生管理、阳光一小时体育锻炼等），自选活动（以年级或班级为主体的学生社团活动、校外实践活动等）。

具体做法：

一、营造“启行教育”活动氛围

近年来，学校在区教育局的正确领导下，以加强学生行为习惯为抓手，实现全员性参与，高起点推进，建立机构，广泛宣传，营造了浓厚的启行教育氛围。

学校领导高度重视启行教育工作，把全面推进启行教育摆在首要位置，及时成立了“三级组织”机构，即：一级由班子成员组成的“启行教育领导小组”，二级由年级组长和个班主任组成的“启行教育指导小组”，三级由各班认真负责的学生干部组成的“启行教育稽查小组”，做到了分工具体。职责明确。同时，对启行教育工作办法进行了整体规划，修订出台了启行教育实施方案、实施细则、考评办法，对全校的启行教育工作进行了全面的部署。

少先队通过“红领巾”广播站进行宣传，教导处按照制度的规定，要求各科教学要渗透启德教育的思想，从课堂行为到课件活动，让启行教育的主旋律不绝于耳，萦绕于心。同时，学校还重点以德育校本教材《且学且行》为依托，深入开展《品生品社4+1教学管理模式》德育课题研究；每年组织全体教师举行德育工作研讨会，提高教师德育工作重要意义的思想认识，了解德育工作的服务意识奉献意识。

二、激发启行教育参与激情

学校不断完善对学生的评价、激励机制，注意发现学生的闪光点，抓住时机及时评价鼓励，让学生多感受成功，用成功的喜悦强化学生的良好行为形成。

改革个体评价。制定了对全校学生的新的评价方案，该评价设“六星单项奖”，即：文明之星、学习之星、卫生之星、礼仪之星、纪律之星、进步之星，同时，注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、学校评价”，月末进行张榜公示，从而给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、两操、路队导尿管常规评价为重点，制定了学生综合素质评价方案和包括道德品质、学习能力、交流合作与实践能力等方面的指标体系，加强过程管理，加快评价反馈。每月评比“常规管理先进班”，少先大队组织评价办法流动红旗；并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。

三、实现启行教育系列推进

启行教育工作的推进，必须通过活动来实施。自开展启行教育以来，学校利用多种形式开展了丰富多彩的启行教育系列活动。

——确定内容。开展每月一个好习惯主题教育活动。如：学守则养规范践行动、讲文明树新风争做文明江夏人、缅怀英烈实际弘扬爱国主义精神，珍惜劳动成果做劳动之星，刻苦努力学习，争做阳光少年，讲究卫生，规范言行，树好形象、说好普通话、用好文明与、写好规范字等。近年来，我们始终坚持，毫不动摇。在假期里先后开展了“自主学习，自己的事自己做”、“好孩子懂礼貌、会待客”、“孝敬父母奉献爱心”等活动；此外，结合现实和形式要求，学校坚持以爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观为核心，组织开展“诚实守信教育”、“小手牵大手安全伴我行”、“防震减灾演练”、“爱护环境”、“热爱劳动”、“勤俭节约”、“做文明人创文明城市”、“纪念抗战胜利70周年系列活动”（铭记历史，励志红领巾，共筑中国梦演讲比赛、主题班会、国旗下的讲话、观看抗日影片、唱红歌、主题黑板报、铭记历史圆梦中华的爱国主义教育讲座）、“我们的节日”中华经典朗诵比赛等主题实践教育活动，军区的了优异的成绩，收到了良好效果。

——有的放矢。开展发现问题及时纠正系列专题讲座活动。小学生自控能力差，认知水平低，纠正不良习惯难度大，在养成教育的问题上必须抓反复，反复抓。为此，学校对症下药，开展了小学生不良习惯矫正“周周清”系列专题活动。针对乱扔垃圾和校园环境卫生差的现象，开展“一伸手一弯腰，争做校园文明人”的活动。

针对集会时上下楼道拥挤存在的安全隐患，特别是课间操的学生集合，全部学生在教室门口先整队，或按照上下楼道表示行走，然后再到操场集合；针对学生出口成脏以及文明礼仪差，深入持久的开展“说文明话，做文明人”的活动，在值日小组检查的基础上，要求学生剪刀老师、同学问声好；在校要把书读好，把操做好，吧歌唱好。针对学生学习习惯差，开展一系列的习惯培养活动，如写字的三个一教育：一尺、一寸、一拳头。

针对教师集中教育管理，要备课、上课、辅导等情况，在时间上、空间上无暇顾及全体学生的实际情况，学校充分发挥班委、少先队干部以及稽查组学生的监督带头作用，让他们积极参与学校的启行教育管理中来；针对部分学生生活自理能力差，班内经常组织整理书包、整理文具的自查互查活动；各个班级每周的班会时间进行小结和评价，并进行下一周工作的部署，从而有效的促进了学生良好行为习惯的养成。

四、形成三位一体教育合力

学校德育需要社会化，这是信息时代的特点，但是，社会德育自愿分散，很难发挥集约化效率。维系，我们进行了管理构架的创新。

1、学校成立以校长为组长，各处室人员为成员的德育工作领导小组，并聘请了派出所所长许红为学校法制副校长，学校德育工作管理网络健全，分工明确，职责分明。

2、办好家长学校，提升家庭教育观念和教育水平，努力发挥学校、家长、社会三位一体的联合教育功能。凡涉及到全班学生切身利益的会议内容与决定应由家长委员会牵头商议与组织实施；家长委员会成员要带头并动员家长共同参与学校、年级、班级重大活动的组织与管理。学校设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力。例如学校统一制定校服以及学生校外实践活动等，有家委会牵头，共同商议活动时间、地点以及相关事宜。形成方案，再由学校家委会成员组织班级价位成员商议，整个过程体现了民族、自愿，实现了学校与家长的合理育人。

3、充分利用“班级QQ群”、学校微信云平台、学校教育云平台、“家校联系手册”等多种途径，共同研究和探索对学生的教育方法，使学校教育和家庭教育达到同步，教师和家长教育达到同心，努力营造有利于儿童健康成长的育人环境，提高了家校联系的主动性、针对性和实效性。学校共建立了37个班级QQ群，教师工作群和微信群各一个，行政办公群两个，学校微信云平台一个，校园网站一个，为教师的专业发展和学生的健康成长搭建平台，奠定坚实的基础。

五、文明礼仪之花绽放校园

学校在全面推进素质教育的同时，对学生文明行为习惯的启行教育指导思想明确，措施到位，学生的文明习惯和基础道德素质得到良好的培养，学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现；课堂上守纪律，敢于大胆发表自己的见解，自信心增强了，学生的课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范，见了老师主动问好，师生关系融洽，好人好事不断涌现，“文明学生”越来越多。

通过持之以恒的启行教育，学校“开拓、求实、活泼、健美”的校风逐步形成，全校呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的和谐景象。